春天是鋤草的時節

經過了一個冬天與聖荷西每年的雨季，我們的前院與後院裡的草地不只是綠意盎然，應該是雜草叢生，尤其後院裡的雜草已經長高到了我的腰部。植物生長的速度蠻嚇人的，太多的雜草不好看，也讓人擔心屋子要被它給淹蓋了。於是今天隔壁鄰居的園丁來割草坪時，我也只好請他們來幫忙鋤草，費用美金一百元，不便宜呢，反正一年一次吧。前後院清理好後，覺得清爽舒服多了，前院也有了平整的綠草坪。如同人對外的門面，住家的環境也是需要維護與美化，尤其在這裡，家家戶戶的庭院都整理的很好，咱們就算享受自然野趣，久久地也得表現一下吧。

"幼教"是門大學問

週一至三，台灣有一個幼教團體來舊金山灣區參訪，該團主辦人是Ada先生的大學同學，於是經由介紹，找我擔任隨團參訪學校時的口譯。為了作好準備，當然事先上網查看相關學校與幼教教學法資料，熟悉一下這方面的資訊。週一參訪的學校在Oakland與Antioch，蠻遠的，我到飯店與該團體會合，搭他們的遊覽車同行，也聽聽該團的專業領隊陳老師為團員們介紹各種幼教的教學理念。第一天上午參訪Mills College Children's School及其所採用的瑞吉歐(Reggio)教學法，下午參訪高瞻(High Scops)教學法示範學校Kid's Club，第二天上午參訪在Los Altos的華爾道夫(Waldorf)學校與其採用的德國教學法，下午到史丹佛大學的實驗幼兒園，第三天到柏克萊的蒙特梭利學校。第二與第三天我都得自己開車到學校與團體會合，當然都靠GPS囉(真是感謝發明GPS的人)。

跟著學習與觀摩幼兒教育三天，深深感佩這些專業學校對幼兒們的用心，以及努力發展與實踐其教學理念。雖然各自有不同的關注點與專長，但是也有著相似點，那就是順著幼兒身心的自然發展與成長，提供孩子們最自然與溫馨的環境，讓孩子們在遊戲中學習與體驗，鼓勵想像力、探索與發現、進而發展與建構獨立性、社會能力、合作與互動等等，而大自然環境則是另一個重要的學習教室。

這邊的孩子幸福的地方就在於，有寬闊的戶外自然環境作為他們遊戲與探索的空間，教室的室內與室外經常能夠融合一體。史丹佛大學Bing Nursery School的寬敞教室空間，與每間教室外就是半英畝大的遊戲空間，更是令人羨慕萬分。這些學校的優秀師資，則是教學理念付諸實踐的核心。這個參訪團的團員們都是台灣各地幼兒園所的所長與老師，他們都很用心的觀察各個學校並且拍照紀錄，希望他們帶回台灣的經驗，能夠讓台灣的幼兒教育更上層樓，嘉惠更多的孩子。這趟的口譯服務，讓我學習良多，更體驗到各個專業領域都有它深廣的理念，重點就在於如何去實踐。

"停車暫借問"的迴響

這次的讀書會談的書是鍾曉陽的"停車暫借問"，書友January招待大家到Saratoga Country Club作這次聚會，討論會由作家葉文可主持開場，約有二十位書友參加。大家都讚嘆著這本書的作者在十八歲的年紀便寫出了用字遣詞精練、美妙，描景寫物絢麗多采，對愛情的鋪陳與懷想是如此細緻婉約的小說。難怪這本書在80年代的台灣文壇躍現，即一鳴驚人，但是作者此後的幾部著作卻不再有如此聲勢，於是銷聲匿跡了近二十年。

我們這群書友們，在這個年紀再來重讀此書，當然還會有不同的思維。有人認為人物與故事的情節有時不甚合理，當是作者年輕，閱歷仍有所欠缺吧。第一與二部的兩段故事，足夠讓所有人感動那種愛情的純與真，詠嘆人生的無常與無奈。也就是在人性與人生的欠缺與不完美中，故事才會如此深刻感人吧。第三部「卻遺枕函淚」大部分人都認為是畫蛇添足，我也有同感。而如流星般早慧的作者，是否持續創作出"同樣"傑出的作品，我認為其實並不重要(也並不容易)，重要的是有那件撼動人心的著作存在，並且流傳世代，不也足夠了嗎。